http://avenirdeleducation.blogpremium.com/ Comments : L'actu, la vie, les gens, les choses, le jour, la nuit, le 3 questions à, la France d'après.. fr http://avenirdeleducation.blogpremium.com/2007/Mai/01/voter_royal_c_est_voter_philippe_meirieu__pour_l_immobilisme__la___methode_globale___et_la_pedagogie.html cfcd208495d565ef66e7dff9f98764da soixantehuitard : Autre explication, complémentaire, sur axée sur l'école : celle du pédagogue Philippe Meirieu, fondateur des IUFM (instituts de formation de maîtres).  « Ce que Nicolas Sarkozy dit sur l'autorité ressemble au discours de Pétain, avec un retour à l'autoritarisme, à une forme d'obéissance arbitraire fondée sur la force et non sur la compétence », a-t-il constaté.« C'est une vision infantilisante de l'école. Liquider mai 68, c'est un recul inquiétant de la démocratie: c'est mettre une place un dispositif dans lequel l'autorité ne se discute pas, or l'autorité démocratique, par essence, se discute. Il y a eu des excès libertaire en mai 1968, mais ils ont très vite été cadrés, on est revenus aux notes depuis des dizaines d'années, et il n'y a jamais eu autant de sanctions, autant de conseil de discipline qu'actuellement, sans que cela ne fasse baisser la violence scolaire d'ailleurs“, a-t-il ajouté.“Ce qui a fait l'enfant roi, ce n'est pas mai 1968, ce sont les médias et la publicité, qui exaltent les caprices de l'enfant consommateur“, a-t-il conclu, exhortant le candidat à s'attaquer au “crétinisme intellectuel” que promeuvent les médias et les multinationales.http://danielriot.blog.lemonde.fr/2007/05/01/sous-les-paves-les-nevroses-du-petit-nicolas-%C2%AB-avatar-de-mai-68-%C2%BB-%E2%80%A6/ Tue, 01 May 2007 17:55:15 +0100 http://avenirdeleducation.blogpremium.com/2006/Novembre/11/l_insersion_professionnelle_a_l_universite.html c4ca4238a0b923820dcc509a6f75849b Fons Jean-Philippe : Je constate tous les jours à quel point l'orientation et la pré-orientation des étudiants post-baccalauréat pose problème.L'une des pistes évoquées puis malheureusement laissée en friche consistait à insérer les conseillers d'orientation dans les milieux professionnels locaux. La solution de déconcentrer les personnels d'orientation relève du choix politique et peut être discuté. Reste qu'un solide connaissance des caractéristiques du marchés du travail locaux est, à mon sens, crucial afin d'orienter au mieux les étudiants. Cette question semble faire davantage consensus que la sélection à l'entrée à l'université (sélection qui s'opère, en tout état de cause, au fil de la scolarité).La question de l'orientation est centrale dans les débats actuelles et ne doit pas être mis à l'écart des projets de réformes et des discussions.Cordialement,JPFonsEnseignant-chercheur Wed, 06 Dec 2006 14:07:00 +0100 http://avenirdeleducation.blogpremium.com/2006/Novembre/11/l_enseignement_des_langues_a_l_ecole_primaire.html c81e728d9d4c2f636f067f89cc14862c Jean-Philippe Fons : ce débat soulève d'épineux problèmes depuis une quinzaine d'années déjà. J'ai encore dans mes archives la réponse de Jack Lang, alors ministre de l'éducation nationale que j'avais pris l'initiative de contacter pour lui faire part de mes inquiétudes sur la question.Croire que l'on peut former un professeur des écoles à l'enseignement d'une langue vivante en lui accordant 2 ou 3 stages d'une demie-journée ne fait pas sens. Hormis le cadre spécifique à la didactique des langues, il faut absolument identifier les compétences linguistiques que nous exigeons aux enfants qui sortent du 3e cycle (CM2). Se pose, notamment (pour ne pas réitérer les débats que nous avons eu sur nos listes de diffusion de l'enseignement supérieur dans le milieu angliciste) la pertinence de la correction phonétique. Reste que des enseignants du primaire ont d'autres souhaits de formation/stages. Rien aujourd'hui ne les incite à passer 6 mois à l'étranger afin de parfaire leur niveau de langue (j'insiste, essentiellement le modèle phonologique de la langue à enseigner). Les procédures de décloisonement mises en place dans les écoles primaires font que certains jeunes collègues se voient confier tous les cours de langue de l'école (ils abandonnent ainsi leur classe 2 ou 3 demie-journées par semaine).La quadrature du cercle. Face à un système peu motivant et qui ne facilite pas les échanges linguistiques ou les disponibilités, il reste le seul recours aux personnes natives qui, bien souvent, manquent cruellement de compétences pédagogiques. Wed, 22 Nov 2006 15:01:00 +0100 http://avenirdeleducation.blogpremium.com/2006/Novembre/12/35_heures_au_college_.html eccbc87e4b5ce2fe28308fd9f2a7baf3 Jérôme : Bonjour à toutes et à tous,une petite remarque en passant sur le cas évoqué par cette vidéo apparue il y a quelques jours :1- je ne suis pas certain que celle-ci ait fait du tord à Mme Royal car elle met en avant un point important qui, en absence d'information validée, peut induire les électeurs en erreur : est il convenable qu'un professeur puisse passe moins de 35 h par semaine à l'école publique, refuser d'y passer plus de temps même en étant rétribué pour ces heures d'effort supplémentaire et en même temps être salarié d'entreprises privées de soutient scolaire ?2- vos remarques n'apportent pas les informations nécessaires à me forger une opinion en faveur de notre mouvement. J'aurais besoin d'un lien vers le site expliquant le projet de réforme de notre ministre de l'éducation.3- dans tous les cas, une réforme du statut des enseignants est indispensable. Peut être celle ci passe t'elle aussi par une revalorisation de leur statut, et ne nous cachons pas la vérité, de leur salaire mais en les obligeant aux mêmes obligations que les travailleurs du privé, en particulier le nombre d'heures travaillées réellement.Bonne soirée Sun, 19 Nov 2006 22:58:00 +0100 http://avenirdeleducation.blogpremium.com/2006/Novembre/11/nous_contacter.html a87ff679a2f3e71d9181a67b7542122c stéphane claisse : bonjour,tout d'abord bravo pour votre site,mon commentaire est simplement un constat et une proposition qui concerne l'education et le developpement de ma région : le VAR (83)le constat est tres simple : le prix de l'immobilier a tellement augmenté que les jeunes diplomés fuient le Var car ils ne peuvent acheter un terrain, une maison, un appartement.Cette situation s'est aggravée par le dumping des agences immobilieres, et l'arrivé de nouveaux jeunes : "les retraités" qui débarquent en masse avec une masse monétaire tres importante.Si les jeunes fuient, plus d'entreprises, donc de moins en moins de services aux retraités...Ma proposition est simple : créer un pole de logements réservés en priorité aux jeunes actifs avec un contrat minimal de 10 ans avant la revente, afin de permettre à tous ceux qui le souhaite et le montre par leur résultats d'acquerir leur premier bien immmobilier. Avec des partenaires tels bouygues, et les mairies, il me parait assez simple de transformer des terrains NC aujourd'hui, et d'y developper des petits lotissements dédiés aux jeunes diplomés de tous les horizons. Le message est travaillez bien à l'ecole et l'etat s'engage à vous fournir votre premier logement à un cout abordable. Aujourd'hui, un terrain de 350 m² se vend 250 000 € à hyeres. Comment un couple d'ingenieur peut il construire une petite maison ? Il lui faut au moins 350 000 €, et cela est inadmissible.Cette proposition doit de plus s'adresser à tous les jeunes actifs de france afin de les attirer dans notre région. En reconstruisant la classe moyenne, les differences entre les classes seront attenuées et permettront à ceux qui le souhaitent par leur travail d'evoluer.Quand je parle de jeunes diplomés, cela vaut pour l'ingenieur ou le technicien, le polytechnicien ou le patissier. Aujourd'hui, à Toulon, il existe de nombreux emplois mais peu de candidats qualifiés car il ne suffit plus de proposer un emploi, aujourd'hui l'anpe devrait aussi proposer une solution emploi + logement.Dites moi ce que vous en pensez....Stéphane '83 Tue, 14 Nov 2006 06:51:00 +0100