Nous sommes tous d'accord pour chercher les moyens d'un retour à une transmission organisée des connaissances, en particulier pour ce qui concerne l'apprentissage a départ syllabique de la lecture et une présentation systématique et explicite de la grammaire française ou le retour à une continuité chronologique en histoire.
Il ne s'agit pas de prendre parti dans la guerre des pédagogies, mais plutôt de vouloir pratiquer pleinement les différentes pédagogies au moment le plus approprié, en particulier en donnant une place à tous les talents des élèves par une valorisation de l'oral et des activités de découverte personnelles telles que les IDD ou les TPE
La mise en pratique de cette ouverture vers la transmission explicite des savoirs, fondée sur les recherches pédagogiques et neurologiques les plus récentes, s'appuie sur l'échec des pédagogies du détour et de la construction du savoir par l'élève.
Elle suppose une réflexion, encore à mener sur l'élaboration des programmes et sur les conditions de leur application, dans le respect de la liberté pédagogique.
Il y a deux options:
- Remplacement d'un programme impératif par un autre; mise à l'écart de l'Observation Raisonnée de la Langue où l'élève reconstruit toute une grammaire structuraliste, par une suite de tâtonnements et d'approximations au profit des nouvelles méthodes syllabiques et d'une transmission explicite des savoirs.
Un renouvellement imposé par la contrainte risque de ne pas être suivi: c'est ce qu'on a vu avec le refus explicite des syndicats, des responsables d'IUFM et des inspecteurs d'appliquer les instructions de Robien. L'autorité de l'Etat est bafouée ouvertement car elle cherche à imposer des solutions toutes faites à un corps d'intellectuels. Pour la rétablir il faudrait pouvoir offrir une possibilité de démission aux protestataires dont la conscience se refuse à renoncer au constructivisme pédagogique.
- Arrivée d'une réelle liberté pédagogique, qui serait favorisée par la réécriture des programmes du primaire et du secondaire dans certaines matières, la possibilité de garder une trace de la méthode utilisée pour le moment du certificat de fin de primaire et le libre choix de l'école et des méthodes par les parents.
