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- Constat
Des évaluations très rares, par des inspections aux critères dépendant du bon vouloir des inspecteurs et ne portant que sur un seul cours sont mal vécues, sans permettre de bien récompenser les professeurs les plus dynamiques et de diffuser une culture du résultat et de l'initiative.
Propositions
Principe de l'intéressement aux résultats ar une augmentation de la part variable du salaire, correspondant à un mérite mieux mis en valeur. Une distinction plus nette serait faite entre une part fixe et à l'évolution lente mais garantie du salaire, et une part variable d'environ 20% de celui qui pourrait évoluer selon les années, les résultats aux examens et les initiatives pédagogiques et les résultats des inspections, ou selon sa situation géographique et sociale du poste.
Ces évaluations se feraient :
Par une prise en compte des initiatives pédagogiques. Le principe de cette évaluation serait de porter essentiellement sur leur nombre et la réalisation effective des réalisation, et acessoirement sur un jugement forcément subjectif sur leur valeur. Cela pourrait se faire par une commission de deux professeurs tirés au sort parmi leurs collègues et d'un inspecteur.
Par des évaluations fondées en partie sur la mesure des résultats aux examens. Pour éviter les distortions liées au niveau socioculturel des élèves elles se feraient dans les classes de fin de cycle, en comparant les résultats à un rapide test national de préparation aux examens réalisé dans les classes en fin de CM1, 4e et 1e à ceux des examens du certificat, du brevet et du bac.
Par des évaluations qui respectent la liberté pédagogique en réalisant un rapport fondé sur des critères définis d'avance en tenant compte des diverses manières d'enseigner : Cours magistral, maîtrise des connaissances et des contenus à enseigner, mise en activité, réalisations pédagogiques.
Par une évaluation réciproque qui fasse que les enseignants puissent donner leur avis sur leurs supérieurs, inspecteurs et chefs d'etablissements, soit par de brefs commentaires déposables sur un site fermé, soit d'après plusieurs critères définis publiquement : gestions des emplois du temps, relations avec les élèves, soutien aux activités pédagogiques.
Une évaluation des professeurs par leurs élèves, telle qu'elle se pratique dans certaines universités en Belgique ou dans des écoles semble être difficile à mettre en place, même à Lycée. Elle suppose la définition de critères détaillés et peut aussi passer par la possibilité de poster par mail des commentaires dans un cadre détaillé.
- Favoriser les initiatives pédagogiques
Ces initiatives pourront d'abord valoriser celles qui visent à une meilleure transmission des connaissances. .
Elles ne seraient pas valorisées uniquement en fonction des politiques décidées d'en haut, mais offriraient un cadre d'initiatives très larges.
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