Que l'inspection se fasse sur des critères explicites, et en particulier à propos de la maîtrise des différentes formes de pédagogie. L'utilisation des pédagogies magistrales ne pouvant pas plus être sanctionnée qu'une autre pédagogie.
Que les examens de sortie de cycle soient définis en fonctions de connaissances, et pas seulement de savoir faire ( repères chronologiques, noms et oeuvres d'auteurs, fonctions grammaticales ...)
- Le nécessaire pluralisme pédagogique passe par le recrutement dans les IUFM de professeurs capables d'enseigner des pédagogies de la transmission des connaissances. L'accusation de parti pris pédagogique qui pèse sur les IUFM serait levée si la titularisation des jeunes enseignants ne devait plus se faire à l'unanimité d'une multitude de conseillers/validateurs mais si l'avis d'un seul des examinateurs suffisait.
- Les procédures de recrutement du corps des inspecteurs et des professeurs d'IUFM sont au coeur des luttes pédagogiques actuelles.
et restent à discuter entre nous :
Il faudrait revenir au recrutement des inspecteurs par cooptation des meilleurs enseignants par les inspecteurs, en supprimant les concours actuels et en y ajoutant la possibilité d'utiliser le témoignage des élèves et des parents sur les professeurs qui les ont marqués.
La nomination des directeurs d'IUFM devrait revenir intégralement au pouvoir politique et leur pouvoir sur le pédagogie enseignée devrait être réduit par un cadre national d'enseignement, un rôle plus grand du tutorat et la validation facilité des enseignants stagiaires.
Les professeurs d'IUFM pourraient être obligés d'exercer au moins une partie du temps la spécialité qu'ils enseignent, avec un recours a des spécialistes extérieurs rémunérés pour des conférences sur la psychologie, le droit administratif ou l'état du marché du travail.
Leur recrutement pourrait se faire sur des contrats courts et renouvelables et leur salaire pourrait dépendre de leur évaluation par leurs élèves.
